Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Albert Riu. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Albert Riu. Mostrar tots els missatges

divendres, 13 de març del 2015

Llei del Voluntariat, sí!; però mesures eficaces de reconeixement i suport, també!



El Govern de la Generalitat va aprovar el passat desembre el Projecte de Llei del Voluntariat. Per als qui encara no el coneguin, es tracta d’un text que té com a objectiu promoure, consolidar, reconèixer i protegir el model català de voluntariat.

El Projecte estableix que s'entén per voluntariat "el conjunt d'accions que porten a terme les persones que de forma lliure i solidària, per voluntat pròpia i sense contraprestació econòmica, decideixen dedicar part del seu temps a exercir, de manera compartida amb altres persones, un compromís de transformació de la societat, en el marc d'una entitat privada sense ànim de lucre". Així mateix, el text estableix els drets i deures de les persones voluntàries i de les entitats i defineix els cinc àmbits d'actuació del voluntariat: social, comunitari, cultural, ambiental i internacional. Veritablement, no deixa d’introduir més càrrega normativa a un sector que, altrament, el que més i realment necessita són mesures eficaces i reals de reconeixement i suport.

No obstant, som l’única comunitat de l’estat que no disposa de llei pròpia de voluntariat, tot i tenir les competències exclusives en matèria de voluntariat. La previsible aprovació de la “Ley del Voluntariado” que s’està coent a Madrid pot trepitjar les nostres competències en aquest camp.

Tal com bé reflexa el Projecte de Llei, el voluntariat és un espai comú i compartit de persones que, adscrites en entitats o projectes de voluntariat, es comprometen en l’assoliment de missions que transcendeixen i fan avançar qualsevol societat i col·lectiu. És a dir, monitors/es, voluntaris socials, cooperants d’ONG, activistes ambientals, integrants de grups culturals, etc. Per tant, no s’entén el debat estèril i, en certa manera “segregador”, sobre quins tipus de voluntaris i quins no s’han de sentir interpel·lats per la norma. La Llei, de la manera com està redactada, és ben inclusiva en aquest sentit.

D’altra banda, és important recordar que quan parlem d’entitats, no hem de limitar-nos només a un tipus d’entitat (associacions per exemple). El nostre país i el seu teixit cívic i social s’explica també pel gran nivell d’activisme que ha nascut a l’entorn de parròquies, de moviments i comunitats cristianes, de centres escolars que s’han compromès amb el seu entorn, de fundacions, ateneus, grups, seccions d’entitats, etc. En definitiva, la lliure iniciativa dels ciutadans que agrupats en organitzacions no lucratives i de la societat civil, decideixen dedicar els seus recursos (temps) al bé comú.

El voluntariat és i ha de ser un element transversal a tota aquesta diversitat d’entitats i agents que, actualment, conviuen harmònicament i treballen (tot i que no prou) en xarxa i de forma col·legiada. Deixem que les entitats i els grups siguin com i allò que vulguin ser i centrem els nostres esforços en ajudar-los a fer més i millor allò que estan realitzant.

El Voluntariat, un sector plural que cal respectar i donar suport. Promoure la millora del finançament de les entitats, el suport a programes formatius pels voluntaris, l’enfortiment de les entitats federatives de segon i tercer nivell, la promoció del treball en xarxa, etc. Aquests són alguns dels reptes que el voluntariat necessita, més enllà de la Llei, i sobre els que també esperem un compromís d’impulsar i emprendre. 

Aquest compromís amb el voluntariat, cal fer-lo extensiu també i d’una forma transversal, en el moment que es facin altres regulacions, com la modificació de la llei de l’esport, regulacions sobre educació en el lleure, i també (important) sobre la fiscalitat.

Endavant amb la Llei del Voluntariat!, però posem-nos, encara més, a treballar de valent i eficaçment a favor de les iniciatives i entitats que tant ho necessiten!

Albert Riu i Mas
Secretari general de la Coordinació Catalana de Colònies, Casals i Clubs d'Esplai
Secretari tècnic del Moviment de Centres d’Esplai Cristians Catalans de la Fundació Pere Tarrés

divendres, 25 de juliol del 2014

Què marca la diferència en les activitats d’educació en el lleure?



Sovint, quan veiem projectes i iniciatives concretes que han estat capaces d’obtenir un èxit a nivell participatiu, qualitatiu, organitzatiu,... tendim a preguntar-nos què és allò que n’explica el triomf.

Què ho fa que aquell centre d’esplai tingui tanta mainada en les seves activitats? Com és que en aquestes colònies sempre tenen llista d’espera? Per què tothom parla tan bé de les activitats d’aquell grup de joves? Com s’ho fa aquell equip de monitors/es per no tenir cap incidència en els seus campaments?

Hom pot tenir la temptació de buscar algun secret estrany i misteriós, a mode de “pedra filosofal”, per explicar el motiu del bon resultat obtingut en totes aquestes, i altres, qüestions que ens plantegem. Fins i tot podem tenir la sensació de defugir aquesta cerca i abandonar-nos a considerar-ho com a resultat del destí o la “bona sort”.

Certament, perquè “les coses funcionin bé”, són molts els motius i factors que hi contribueixen... i també, reconeguem-ho, la sort o dissort és un dels factors que hi influeix.

Però, finalment, convé reconèixer que sí que hi ha un secret... una fórmula... una resposta a la incògnita plantejada: la formació!

Efectivament: la formació actua com el millor dels catalitzadors que fan que el compromís educatiu, l’experiència adquirida i els coneixements transferits millorin, espectacularment, els resultats de les activitats, projectes, iniciatives, etc., que ens proposem.

En l’àmbit de l’educació en el lleure, quan ens referim a la formació, cal que ho fem en un sentit ampli: convé que no només ho restringim a una qüestió merament de “titulitis” (és a dir, cobrir un expedient simplement per aconseguir un títol). 

Quan parlem de formació en educació en el lleure, pensem en el fet de gaudir i viure amb plenitud de l’experiència del curs de monitors i monitores (fins i tot més enllà de les sessions teòriques formals a les aules); ens referim a la maduresa i obertura de perspectives que ens ofereix el curs de directors/es; pensem en l’actitud que han de tenir els joves monitors/es vers la formació continua (aprenent nous recursos, compartint projectes, participant en formacions breus...); ens referim a la implicació del director/a per aprofundir en el debat de les revisions, valoracions quotidianes... i en com els monitors i monitores aprenen de la seva pròpia experiència...


D’aquest concepte de formació (i no d’altres) en participen i en són còmplices les escoles d’esplai que compten amb una llarga trajectòria, expertesa i solvència contrastada que, juntament i en connivència amb els moviments de lleure, treballen vers la qualitat de les activitats.

No es estrany, doncs, que si la formació és aquesta “clau de volta” que marca la diferència en la realització de les activitats de lleure, el regulador i els mateixos organitzadors ho tinguin ben fàcil a l’hora de procurar una millora de la qualitat i l’èxit d’aquestes activitats.

En un moment en què la formació d’educadors en el lleure ha experiment un canvi tan significatiu, es d’esperar que la regulació d’activitats també s’adapti en aquest nou escenari. Es convenient que tota regulació d’activitats, lluny d’asfixiar als organitzadors amb excessives normatives, posi l’accent en la promoció de la qualitat i el rigor de la feina ben feta. En aquest escenari, seria convenient anar consolidant una major proporcionalitat dels educadors titulats respecte als que no ho estan... un 50%, un 60%...

Així doncs... endavant! Endavant a demanar més formació als nostres equips! Hi guanyarem amb la qualitat de les activitats, hi guanyarem socialment,... però sobretot hi guanyaran els milers d’infants, adolescents i joves que participen i gaudeixen de l’educació en el lleure.







Albert Riu i Mas
Secretari tècnic del Moviment de Centres d'Esplai Cristians Catalans de la Fundació Pere Tarrés