“Educar i incloure, un repte present i
futur”.
Avui més que mai, la ciutat (gran o
petita) disposa d'incomptables possibilitats educadores, però també poden
incidir-hi forces i inèrcies deseducadores. D'una manera o d'una altra, la
ciutat presenta elements importants per a una formació integral: és un sistema
complex i, alhora, un agent educatiu permanent, plural i polièdric, capaç de
contrarestar els factors deseducatius.
Així comença un document oficial per
definir el concepte de Ciutat Educadora.
L´Ajuntament de Barcelona l'any 1990, amb
motiu del I Congrés Internacional de Ciutats Educadores, crea aquesta expressió
“ciutat educadora". Ho va fer des del convenciment indiscutible que la
ciutat és educativa pel sol fet de ser ciutat: és font d'educació en ella
mateixa, educant des de múltiples esferes i per a tot el conjunt dels seus
habitants. Tota ciutat ho realitza des de la implicació activa de sectors
públic i privats, des de l´administració i des del conjunt d´agents socials i
entitats que intervenen en la xarxa activa de la seva vida social, educativa i
cultural.
Amb la creació i constitució de l'AICE (Associació Internacional de Ciutats Educadores) formalitzada en el III Congrés
celebrat el 1994 a la ciutat de Bolonya, actualment una xarxa de 450 ciutats de
36 països del món (Àsia- Pacífic, Amèrica, Àfrica i Europa) comparteixen,
intercanvien i col·laboren des dels seus governs locals amb l'objectiu comú de
treballar conjuntament en projectes i activitats per millorar la qualitat de
vida dels seus habitants, a partir de la seva implicació activa en l'ús i
l'evolució de la pròpia ciutat d'acord amb la Carta aprovada de Ciutats
Educadores.
“Educar és un repte de tots” i la ciutat esdevé la clau d´aquest repte. Les raons que justifiquen aquesta funció són
d'ordre social, econòmic i polític, orientades sobretot a un projecte d'ordre
cultural i formatiu eficient i convivencial, i cal fer-ho amb una atenció
especial a la formació, la promoció i el desenvolupament de tots els seus
habitants, amb una atenció especial pels infants i els joves, i amb voluntat
decidida d'incorporació de persones de totes les edats a la formació al llarg
de la vida.
La Ciutat Educadora es defineix com un
marc i un agent educador que practica l'opinió pública i la llibertat, que
expressa el seu pluralisme social, promou la defensa de la ciutadania i
s'esforça per practicar la individualitat solidària; facilita el teixit
associatiu dels seus hàbits, la seva participació activa i vol generar un
sentiment real de pertinença dels seus ciutadans que permeti formar persones
sensibles als seus drets i deures.
Una trobada educativa
Novament aquesta tardor, Barcelona
acollirà el XIII Congrés Internacional de Ciutats Educadores coincidint amb el
vintè aniversari de la constitució a Barcelona de l'AICE, de la qual Barcelona
ha exercit la presidència des de la seva creació. Aquest congrés tindrà lloc els
pròxims dies 13,14,15 i 16 de novembre de 2014. Hi torna a casa nostra amb una
voluntat de seguir treballar per l'educació i la cultura de la social, sota el
lema "La Ciutat Educadora és una ciutat que inclou".
Aquest XIII Congrés centrarà l'atenció en
l'adaptació dels serveis municipals per lluitar contra les noves formes
d'exclusió social, el foment de la coordinació administrativa per a una atenció
integral a les persones, la millora de l'empleabilitat i la inserció laboral,
la promoció de l'autonomia personal, el foment de l'accés a l´habitatge i el
reforçament del capital social. Sent conscients del paper que els diferents
estaments i agents socials i educatius tenen en configurar una xarxa d´implicació
i responsabilitat davant d´aquest dret dels habitants de la ciutat: “el dret a
una ciutat educadora, igualitària i inclusiva."
El XIII congrés s´ha plantejat al voltant
de tres eixos claus:
- La inclusió com a dret: la ciutat
educadora com a promotora de benestar i oportunitats vitals.
- Participació i compromís ciutadà: la
ciutat educadora com a espai de convivència, diàleg i relació.
- La ciutat educadora com a espai
d´innovació i de creativitat.
A la nostra societat, el coneixement i
l´educació són eixos bàsics per al desenvolupament i la inclusió social. Per
això l'administració local, com a líder dels objectius estratègics
territorials, projecta sobre l'educació una mirada àmplia, més enllà de
l´escola, una mirada sustentada en la idea de ciutat educadora, en la qual
l'educació esdevé un instrument, motor o palanca per al desenvolupament
personal i col·lectiu, la inclusió social i la millora de la convivència i de
la solidaritat.
La Fundació Pere Tarrés va ser convidada a
formar part del comitè científic d´aquest XIII Congrés i des del desembre de
2012 treballa per seu disseny i desenvolupament. Tenint clar que el lema d'aquest XIII
Congrés, l'educació com una de les claus per a la inclusió social, va lligat amb
els valors de l´humanisme cristià que com institució i fundació constitueixen
el nostre ideari i anem desenvolupant en els nostres objectius i
projectes educatius i de formació. Fet que ratifiquem amb el nostre compromís
amb la justícia en totes les seves dimensions i la nostra postura inconformista
envers les causes d'exclusió i transgressió dels drets fonamentals de la
persona i amb una implicació activa en la modificació d´aquesta realitat.
Concretant-se amb el nostre treball preferencial pels col·lectius més
desafavorits, per aquelles persones que no tenen cobertes les necessitats
bàsiques de supervivència, d'educació i de cultura, o que no tenen veu ni
capacitat de participació i decisió en la vida col·lectiva.
Aquest Congrés esdevé una nova oportunitat
de participació activa amb els projectes educatius de la ciutat de Barcelona i
en situar el nostre compromís i col·laboració amb el lleure educatiu,
l'educació i el treball social i les institucions i agents del Tercer Sector.
Josep Maria Font
Membre del Comitè Científic del XIII
Congrés de Ciutats Educadores. Professor col·laborador de la Fundació Pere Tarrés.
