El treball amb famílies als centres oberts i socioeducatius

Segons la Cartera de Serveis Socials, l’objectiu general dels Centres Oberts és “Proporcionar atenció a tots els menors en situació de risc afavorint el seu desenvolupament personal i integració social i l'adquisició d'aprenentatges, prevenint i evitant el deteriorament de les situacions de risc i compensant dèficits socioeducatius”.

El com es treballa i on posem la mirada en la nostra intervenció és el que ha variat amb el pas del temps; indubtablement la nostra població diana a nivell d’intervenció són els infants però no podem ignorar el seu entorn: els infants són membres d’una família la qual és el referent més important per l'infant i el principal proveïdor del seu benestar. El treball del vincle afectiu i la cura dels infants són fonamentals pel desenvolupament integral. Des del Centre Obert, no es treballa per suplir les “mancances” que pot tenir la família, sinó que s’acompanya, es dóna suport, s’assessora i es forma per tal que aquestes tinguin les suficients capacitats com per exercir una parentalitat positiva.

Crear un espai dins del Centre Obert per a les famílies que no només sigui de participació sinó que també tingui a veure amb el consens d’objectius comuns entre l’equip educatiu i aquestes, serà en gran part, l’èxit d’una intervenció global. Per tal de garantir que sigui així, en els nostres projectes treballem la intervenció educativa amb les famílies des d’una perspectiva individual tenint en compte les seves necessitats i realitat més específica, veien cada cas com a únic i oferint el temps i el ritme que necessita, i per altra banda fem intervencions més amb caràcter grupal; la nostra proposta és que les famílies entre elles creïn vincles, veiem aquests espais com a idonis per al foment de la parentalitat positiva i l’espai de vincle familiar per a una criança sana.

Veiem i treballem amb la família en majúscules, apostant per una transformació real i fent del Centre Obert un recurs d’acompanyament temporal i no un lloc de llarga permanència per als infants.

Ceci Monteis

Coordinadora de Programes Socioeducatius de la Fundació Pere Tarrés

El reforç escolar com a eina per combatre la desigualtat social

El fracàs escolar a Catalunya es situa actualment en el 21,5%, una xifra significativament alta en un país desenvolupat. No cal dir que necessitem urgentment analitzar quines són les causes d’aquest fracàs escolar i buscar diferents fórmules que millorin aquesta situació.

El Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012-2018, defineix que el perfil d’alumne que presenta un major risc de “fracàs escolar” està condicionat per un factor multicausal entre els quals trobem: un domini insuficient de les competències bàsiques, una autonomia personal poc desenvolupada, dificultats cognitives, actitudinals, emocionals, relacionals i conductuals; diferències culturals per raó d’origen familiar; trajectòria escolar irregular, estat socioeconòmic i cultural de la família d’elevada complexitat entre d’altres.

En la nostra societat actual, es premia i es dóna molta importància a la quantitat de deures que els infants fan i no pas, a la qualitat. Fa una setmana es va penjar al YouTube el vídeo d’un experiment que posava en evidència la quantitat d’hores que fan els infants durant el dia entre l’escola, els deures i les activitats extraescolars, gairebé o més que una jornada laboral de qualsevol de nosaltres.

L’infant com a individu es deixa de banda, els infants viuen els deures com una carrera al límit, tot això els causa ansietat, angoixa, i també baixa autoestima perquè quan arriben a classe i el professor/a els pregunta pels deures, s’ho passen malament i se senten avergonyits.

Els resultats acadèmics són importants però ho és més el fet que els infants tinguin la capacitat d’organitzar-se, ser autònoms i responsables... En definitiva, saber lidiar amb els problemes i situacions complicades, no només a l’escola i els deures, sinó també a la vida. Això no s’ensenya en el sistema educatiu i és el que les entitats de lleure intentem aportar als infants i joves, una educació en valors, que la persona sigui l’epicentre del seu aprenentatge i creixement.

El Programa de Reforç Escolar de la Fundació Pere Tarrés pretén proporcionar als infants amb un entorn socioculturalment desafavorit les condicions òptimes perquè puguin seguir el currículum escolar en igualtat d’oportunitats. Afavorint l’aprenentatge i el rendiment dels infants, especialment en situacions socioculturals complexes facilitant un procés d’apoderament educatiu i personal així com donar suport a les famílies en el procés d’acompanyament en l'educació i formació dels seus fills i filles.

La Fundació Pere Tarrés organitza el programa durant el curs escolar amb un màxim de cinc hores setmanals. Els infants treballen en tres blocs diferenciats d’aprenentatge en el que aprenen tècniques i hàbits d’estudi, gestió del temps i de les emocions, tècniques de cerca d’informació. Es realitza un acompanyament en les tasques escolars i  es desenvolupen activitats de treball grupal per tal de potenciar les competències bàsiques dels infants.

L’equip educatiu del programa acompanya els infants en el procés d’apoderament educatiu i personal, creant espais de seguretat. La coordinació dels educadors amb les professionals educatius dels diferents centres i les famílies és una peça clau en el procés. En el marc del nostre programa, és més important que  els infants se sentin segurs i emocionalment forts, apoderar-los i donar-los eines perquè siguin autònoms i gestionin el seu temps de forma eficient. 

Verònica Palasí Luna
Coordinadora de Programes Socioeducatius de la Fundació Pere Tarrés

La gestió de les emocions en l'educació dels infants

L’inici de curs és una etapa clau pels centres socioeducatius vinculats a la Xarxa de Centres Socioeducatius de la Fundació Pere Tarrés. És moment de plantejar nous reptes, de programar el curs, de reprendre el contacte amb les famílies i els infants del centre, i també de formar-se com a educadors. La Fundació Pere Tarrés va contribuir a un bon inici de curs amb l’organització de la primera Jornada de la Xarxa de Centres Socioeducatius, centrada en un tema de primer ordre com és la gestió de les emocions. Més de 50 professionals del món de l’acció social van assistir a aquesta jornada formativa amb un objectiu comú: reflexionar, inspirar-se, compartir i aprendre sobre com treballar aspectes emocionals amb els infants, adolescents i joves que assisteixen als centres socioeducatius.

Sabem que perquè els infants en un futur tinguin una vida personal i professional plenes, és imprescindible que aquests obtinguin bons resultats a l’escola, i per això als centres socioeducatius es reforcen matèries troncals com les matemàtiques o les llengües. No obstant això també sabem que, darrere dels alts percentatges de fracàs escolar que patim a Catalunya, sovint no només hi ha exàmens suspesos, sinó que sobretot hi ha carències dels infants a l’hora de gestionar les seves emocions. Per aquesta raó, empatia, auto-reconeixement, regulació, autoestima, i moltes altres, són paraules clau per als centres socioeducatius.

La jornada va permetre als educadors, coordinadors i directors dels centres viure un matí de formació teòrica i pràctica sobre la gestió de les emocions. La Sra. Mercè Santmartí, directora general de la DGAIA, va destacar el treball amb famílies i la intervenció amb petita infància (o a 3 anys), entre d’altres, com a aspectes clau del nou model. El Sr. Oriol Julià, membre de l’associació SEER i professor col·laborador de la Fundació Pere Tarrés, ens va endinsar en un emmarcament teòric de la gestió de les emocions a través de la ponència “De la contenció física a la distensió emocional”. Finalment, i amb l’objectiu de dotar als assistents de recursos pràctics per a la intervenció educativa, els assistents van participar en tallers sobre la gestió de les emocions, dinamitzats per grups com la Xixa Teatre o Filalagulla. A les 14:00h, la “curta” durada de la jornada era el principal reclam dels assistents, fet que porta a la Xarxa de Centres Socioeducatius de la Fundació Pere Tarrés a adquirir el compromís de continuar formant als educadors i directors dels centres perquè puguin portar a terme la seva tasca amb rigor i qualitat.

Som conscients del ritme i de la intensitat que viuen els equips dels centres socioeducatius, però també som conscients que, perquè tots els infants rebin el millor acompanyament educatiu per part dels educadors, és necessari que aquests surtin esporàdicament del seu dia a dia, agafin perspectiva, i es preguin temps per pensar i reflexionar. Estem convençuts que un matí de jornada formativa sobre la gestió de les emocions és una bona manera de fer-ho.

Carles López Fraile
Coordinador de la Xarxa de Centres Socioeducatius de la Fundació Pere Tarrés.

Cal potenciar el lleure generador de talent

Dimecres 15 de juliol. Vall de Núria. Representants polítics locals, empresaris i representants d’entitats socials i esportives ens reunim al Fòrum Social “Talent i territori” que s’organitza amb motiu de l’arribada dels joves i adults que han participat en la Transpirenaica Social i Solidària. Durant 42 dies tres-cents joves han recorregut 800km a través dels Pirineus gràcies al suport d’empreses, entitats, administracions i particulars.

Els joves que han participat provenen d’entorns amb greus carències socioeconòmiques i durant el recorregut han compartit estones de reflexió amb adults que els poden servir com a models de comportament. La muntanya, com l’esplai o l’educació en el lleure, genera espais de convivència propers amb persones que esdevenen referents per a aquests joves a través de la seva pròpia experiència vital. Amb la motxilla a l’esquena, sense importar si és un empresari, un/a educador/a o un jove, tots en igualtat de condicions, es generen unes sinèrgies que afavoreixen treballar capacitats i habilitats de les quals tothom després podrà treure profit. Des de la vivència pròpia i el testimoni que han aportat, aquestes persones han educat en un temps intens, en valors com el respecte a la natura, la solidaritat, l’escolta activa, l’esforç, la tenacitat o la paciència. Per als joves ha suposat un oportunitat per mostrar el propi talent, els recursos amagats i les seves capacitats. 

Donar suport a iniciatives com la Transpirenaica és important per visibilitzar les dificultats que molts joves que viuen en entorns socioculturals tenen per a la seva inserció laboral i per al seu creixement com a persones i ciutadans de ple dret. És per aquest motiu que des de la Fundació Pere Tarrés donem suport a la xarxa de centres socioeducatius que treballen per donar-los un futur millor i també a les seves famílies. 

Si creiem en la persona, si la volem fer créixer, si volem realment fer una acció preventiva hem de potenciar el lleure generador de talent.

Josep Oriol Pujol i Humet. 
Director generalde la Fundació Pere Tarrés

Els Drets dels Infants

Cada any arriba el 20 de novembre i fem festes al carrer, celebrem actes, realitzem espectacles,... que posen de manifest que és el Dia Universal dels Drets dels Infants. Vindria a ser una mena de dia de Reis just en el moment de l’apertura dels regals... la gran explosió d’eufòria que en unes hores es dilueix en la quotidianitat frenètica del dia a dia.

Milers d’infants en el nostre entorn s’aixequen cada dia dels seus llitets amb aquella mirada il·luminada que només la canalla té, amb aquella innocència i espontaneïtat que impregna de vida tot el que els envolta. Només cal sortir al carrer a tres quarts de nou del matí i observar les voreres plenes i amb un soroll ben particular que deu minuts abans no s’escoltava: les motxilles rodolant per arribar a classe i les rialles encara adormides, acompassades pel pas agitat de l’adult...

Mestres, monitors/es de menjador, monitors/es d’extraescolars, educadors/es dels Centres Oberts i Diaris, monitors i monitores d’Esplai, “cangurs”, policies que donen pas a la porta de les escoles, pediatres ... i, per suposat, els pares, mares, tiets/es, avis/es, germans/es ... Tots, absolutament tots, esdevenen autèntics agents educatius, referents en la vida dels infants, adolescents i joves, i com a tals els correspon no perdre mai de vista l’impacte que té la seva acció sobre ells. A tots aquests referents educatius també els correspon posar en valor els DRETS dels nostres infants i contribuir a la seva garantia. 

Tots sabem que aquests Drets dels que parlem els adults, les entitats, els polítics, no estan sent garantits per a tots els nens i nenes...

No hauríem d’oblidar-nos del 27% de pobresa infantil, amb el que implica el fet d’esdevenir pobre en recursos, sovint també en acompanyament emocional, en habitatge, en alimentació,...

No hauríem d’oblidar-nos del 30% de fracàs escolar, sovint també emmarcat en una manca de recursos, alhora que també en la falta d’acompanyament educatiu suficient, en un sistema que no sempre disposa dels instruments necessaris per a arribar a tots i totes...

No hauríem d’oblidar-nos de la malnutrició infantil i, inclús en algun cas, també de la desnutrició infantil emmarcada en uns entorns de pobresa, desestructuració i, moltes  vegades, en la manca de formació i acompanyament dels pares i mares.

No hauríem d’oblidar-nos dels espais generats per a que participin els nens en els que sovint la veu que més s’escolta és la dels adults. Existeixen espais de participació dels infants en molts municipis i ciutats però potser no són suficients per a escoltar de forma real la veu dels nostres menuts.

No hauríem d’oblidar-nos de la necessitat de que tots els nens puguin tenir accés a les mateixes oportunitats. Els espais educatius on l’infant es pot desenvolupar i créixer són molt variats i ens pertoca promoure l’equitat d’oportunitats en el seu accés. L’escolaritat és un dret garantit en el nostre país, però no tots els infants disposen de l’opció d’accedir a les activitats més creatives, artístiques, esportives, amb un caràcter extraescolar esdevenint així un tret diferenciador entre els nostres nens i nenes.

Amb la voluntat de no oblidar cap d’aquests aspectes, amb la intenció de lluitar per garantir els Drets dels Infants en el seu entorn, els Centres Oberts i Diaris que treballen amb la Fundació Pere Tarrés i que cada dia estan atenent prop de 3.000 infants amb una proposta educativa basada en l’acompanyament, el vincle positiu, la confiança, la comunicació,... fan possible un projecte integral que permet oferir experiències vitals positives per a tots aquests nens i nenes.

Els Centres d’Esplai federats al nostre Moviment de Centres d’Esplai Cristians Catalans de la Fundació Pere Tarrés són un altre exemple de treball per la infància i per la garantia dels seus Drets, amb prop de 20.000 nens i nenes que creixen com a persones amb l’acompanyament dels més de 3.500 monitors i monitores voluntaris que ho fan possible.

Entitats com la Fundació Pere Tarrés vol obrir cada dia les seves portes amb la motivació de treballar pels nens i nenes i per a fer la seva petita aportació en la transformació del nostre món i en l’acompliment dels Drets dels nostres infants.

Maria Valencia 

Presidenta del Moviment de Centres d'Esplai Cristians Catalans de la Fundació Pere Tarrés